Socio-pedagógico – ¿Que es?
Tod@s tenemos un mundo que nos habita relacionado con nuestro pasado.
La manera que actuamos en el presente y para el futuro – nuestra personalidad – las ideas que tenemos, nuestras aspiración profundas, lo que motiva nuestros deseos y nos hace vibrar, entrambas estimulaciones, son efectos y consecuencias de nuestra existencia y también emana de nuestro ser esencial.
Somos una mezcla de existencialismo relacionado a nuestra socialización y aculturaciones (carácter, conocimientos…), y de estructuralismo relacionado a nuestra herencia biológica (temperamento…). También podemos añadir a esta simbiosis el aporte de la memoria colectiva relacionada a la memoria genética (ser interior…) que influye de manera latente sobre nuestro comportamiento. Todas Nuestras conductas están correlacionadas a estos hábitos que definen un contexto sistémico: social, y solicitan manifestarse de manera adecuada: pedagógica.
Asimismo, el desarrollo socio-pedagógico es fundamental, su proceso y análisis permite entender y modificar comportamientos para mejor acceder a nuestra realización y crecimiento personal, y comunitario.
¿ Análisis … Acción ?
Investigaciones demuestran que más del 85% del comportamiento de los miembros de una organización están influenciados por la estructura de esta y no por el carácter de los individuos presentes en la organización (Cf.:*1).
De hecho es muy importante concentrarse en las estructuras. Ellas son las que van a fomentar unas costumbres, unos hábitos que estimulan nuestras dinámicas de comportamientos. Tras un cierto tiempo ‘nos enganchamos’ a ámbitos creados por la simbiosis operada por las estructuras en la cuales nos activamos y nuestras propias respuestas a ellas. Asimismo entramos en unas sistémicas que son el fundamento de nuestra socialización y aculturación del entorno donde existimos. Para ambas partes y situaciones relacionales, estas sistémicas pueden ser “agobiante”, nefasta para su propio desarrollo (espiral descendiente) o ser “exaltadora” acorde a la realización personal (espiral ascendiente), ambas pueden prevalecerse juntas de manera conflictivas ‘asimétricas’ pero generalmente se complementan de manera a autorizar una legitimidad de comportamientos, en lo ideal, la relación es necesaria que sea ‘complementaria’ para que exista una buena armonía relacional.
En las Consultas del Centro Alba – Consulta optima – utilizamos el Diagnostico socio-pedagógico. Se trabaja con genogramas y sociogramas, que revelan problemáticas y necesidades relacionadas con el pasado – y presente – del paciente (memoria individual y colectiva). Esta aplicación a carácter psicosocial es importante para comprender dolencias crónicas, que se repiten y se instalan. Crean una Sistémica ’agobiadora’ que es el principal impedimento para la curación. En efecto, obviamente son nuestras sistémicas de vida que afectan nuestras actitudes del cotidiano, orienta las opiniones y conductas entrambos. Es esencial percatarse de nuestra realidad ‘sistémica’ social, para mejor relacionarse con si mismo, los demás y la sociedad, y para ‘desatarse’ de ciertos matices que pueden engendrar malestares y enfermedades (consecuencias psicosomáticas…).
En nuestras Clases y Talleres – Disciplina de expresión corporal con la Academia Chuan-Shu – utilizamos preceptos formativos cuyo programa académico permite realizar una Sistémica ‘exaltadora’ de donde emanan actos repetitivos (rituales…) que apelamos: MCECP (Método Chuan-Shu de Educación Concientización (*) por los Pares). Este Método participa activamente al crecimiento personal y comunitario. Es particularmente indicado como conducto de prevención para la gestión de la violencia.
* (Cf.:1*) encuesta de W.Edwards Deming, J Juvan – Cooperation in the classroom, Johnson & Holubec. Edina, Minesota: Interaction Book Compagny, USA, 1993.
(*) Concientización significa meter en acto su consciencia (ejemplo: podemos estar concientes de algunas problemáticas pero no actuar sin embargo si concientizamos llevamos nuestro pensamiento a realizarse en acto).